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在今天的商业环境中，不管在硬件领域还是在软件领域，掌握着关键技术的工程师对企业的发展至关重要，不管是在谷歌还是特斯拉等公司，都有着非常浓厚的工程师文化，这既是对人才的重视，更是对技术的敬畏。那么，特斯拉是如何培养顶级工程师呢？以下是马斯克对特斯拉顶级工程师培养的五点想法，这非常值得我们借鉴学习。

1

学习一定与梦想有关

而阅读则是开启梦想的法门

科幻小说家亚瑟·克拉克（《太空漫游》作者）曾说过，「任何足够先进的科技，都与魔法无异。」

其实真正的学习自驱力来自于梦想与对目标的追求。正是这样的追求激发了马斯克强大的学习能力，从物理学到经济学，从皇后大学到斯坦福大学的博士，马斯克成为了无所不通的天才，而这天才背后的原动力却仅仅是亚瑟在科幻小说中的一句话。所以，南哥认为建立学习组织的前提就是要塑造学习的愿景、文化及氛围，而这却被很多培训者所忽略。

2

诚恳地对待批评

是一种元认知级的学习

马斯克说：“朋友对我所做的任何事情的批评和黄金一样有价值”。很多人将学习的触角仅仅视为向外的学习知识与技能，以及聆听大师们的教诲，而却忽略了自我反思的向内探索这种最好的学习模式，因此诚恳地面对他人的批评与指责，有足够的勇气面对自己的缺点，是一种自我成长的捷径。当然，你也需要知道，那些肯批评你的人才是你真正的朋友。

所以，南哥在想，如果是在课堂中老师或者同学之间，是否可以开展一些诚恳的批评与自我批评的教学环节；而对于管理者而言，在日常的管理中，如果我们能够诚恳地面对批评是否也是一种快速的成长。

3

教学与培训应该是场景化

而不是去记忆枯燥的物理公式

马斯克认为，现在物理课的教学方式不对。

我们通常让学生背各种枯燥的公式，却没有传递公式的基本含义。马斯克所理解的教学与培训应该以问题为重点，而不是以工具为重点。这对于那些追求工具的培训经理与培训师很好的提了一个醒，如果只是利用工具来解决问题，那不叫学习，那是从管理上降低解决问题的难度。

比方说，我们想了解内燃机的工作原理，那最好的方法就是把它拆开，把每个零部件都研究一下，然后再组装起来。在这个过程中我们需要什么工具呢？我们需要螺丝刀、扳手以及其它各类辅助工具。当你把内燃机拆开再组装起来的时候，你就知道这些工具的作用了。但如果反过来，让你先去上一堂关于螺丝刀和扳手的课，那效果就很差了，你很难记住。

其实，马斯克的这个比方是非常恰当的，培训与课堂设计的核心应该是为学员创造技能使用的场景，通过这些场景化的参与，学习自然的发生了，例如在我们的几门沙盘模拟微课中（0.5Day线下课)，学员在模拟与在小组讨论中，不知不觉学习就自然发生了，老师轻松，学员轻松，这是值得培训者深度思考的问题。

4

让学习发生在最佳的时刻

而不是痛苦的记忆

马斯克认为我们大脑的进化方式是记住跟我们相关的事物，所以一定要建立相关性，不然记忆的过程会很痛苦，也很困难，因为看上去太抽象而无关紧要的事物很难被记忆。所以必须有相关性和重要性，要理解事物的原因，才能自然而然地吸收知识。

举个例子来说，一家公司在年中对中层经理进行了一次《绩效面谈》的培训，可是到了12月份才是真正实施绩效面谈的时间，这中间的损耗还有记忆的难度可想而知，而更为有效的做法或许是：在真正开展绩效面谈前的6-10周开展培训，培训结束之后，立即做绩效面谈的准备、数据收集，然后执行绩效面谈，这个过程一气呵成。

5

提升认知的宽度

是创新类培训的一种新模式

马斯克认为，我们每个人应该尽可能广泛涉猎各个科目。很多创新发明都是跨学科的成果，我们的知识储备越来越庞大，所以必须能够融会贯通。

有人精通一个领域，而不了解其他领域，如果你能把不同领域的知识结合在一起，就有机会创造出超凡的成果，这里有许多的创新机会。

对于培训者而言，创新类的培训未必是《创新思维与工具》的课程，或许可以是给你的中高层管理者上AI的基础课程；对于你的产品经理，可以上《商业模式》的课程；对于你的销售经理，可以上产品设计的课程；或许还可以对你的开发工程师讲讲《PPT设计》的课程，因为这中间同样蕴含了很多设计原则与理论，例如：简约、平衡、约束等，对于任何产品的设计都是非常有帮助的。如果这些人足够优秀，一定会像马斯克把不同领域的知识融会贯通，结合到一起去创造性的解决问题。

苏格拉底讲过：教育的本质不是灌输而是点燃。但是苏格拉底并没有告诉我们，教育点燃的是什么？我们认为课程设计师的价值就在于通过优秀的教学设计点燃学员的学习热情、交流的热情及对真善美追求的热情，而故事引导视觉卡就是这样一套点燃的工具，作为培训师，你值得拥有。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
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