子谋：一支锦囊解尽天下事。关于增长，在数学上我们一般有两种增长模型，一种是线性增长，一种是指数型增长。二者的区别，大家通过一张图就可以看出来。近两百年来的科技发展历程就属于后者。01古代农业社会为什么产生不了这种高速增长？从远古到中古，再到近古时期，人类基本上处于农耕和游牧社会。传统的农业生产方式需要消耗大量劳动力，加上那时候没有化肥和农药，应对自然灾害的能力也非常弱。遇到天灾人祸时，很容易发生大范围饥荒，导致人口减员。所以既然农业已经占据了大多数人力资源，经商的，搞学术的，参政的，就只能是极少数人口，所以没有人力支撑，科技学术发展有限，生产力自然长期徘徊在非常低的水平。02然后什么时候开始发生改变了呢？在17世纪的英国，因为地少人多，又是海洋国家，所以人们想要求得生存，必然要对外贸易，从事商业活动。而纺织品，技术含量相对较低，市场需求又大，能带动的劳动力人口又多，所以往往成为工业发展的必然途径。早期的纺织品是靠手工人力来制作的，因此又被称为手工工场（注意是工场，不是工厂），但是蒸汽机的出现改变了一切，它能使得人力从中得到适当解放，虽然早期的蒸汽机并不好用，而且经常坏。直到一个叫瓦特的工程师改良了蒸汽机，这种跨时代的机器才真正发挥作用。由蒸汽机大规模进入纺织工业应用，第一次工业革命就此诞生，人类从此跨入了机器化、社会化大生产的时代。很大一部分劳动力被从繁重的体力劳动解放了出来，而其中的聪明人，逐渐发展成为工程师、科学家，进一步研发出更高级的科学和技术。并且，进入工业化社会后，西方各国更加重视教育，他们逐渐意识到，人才，就是国家强盛的关键。在19世纪的德国，一个教育界的牛人，名叫洪堡，他发明了现代应试教育的教学模式。就是用学校和课堂，组织学龄儿童按照课表时间，学习各类实用课程，然后通过考试进行升学，直到进入大学。也许今天有很多人反对应试教育的模式，但不可否认的是，应试教育真的管用，也真的好用，可以为工业化进程提供大批量高素质理工实用人才。03在施行了更高效率的教育制度后，西方社会的科技真正开始起飞。从19世纪中叶开始，西方各国，包括日本，都开始了以普及和推广电力应用、内燃机应用的第二次工业革命。电力的应用促使工业科技进一步快速发展。而内燃机的发明和应用促成了包括火车、轮船、汽车等一系列现代交通工具的诞生，它进一步改变了人类出行方式和社交的模式，一日千里不再是梦，人们可以选择自由迁徙，求学，做生意了。由此，人类社会的生产力得到进一步解放和发展。而第三次工业革命则发生于20世纪中叶，二战结束之后。作为二战时期破解敌军密码，和冷战时期计算弹道导弹路径的技术手段，现代计算机的技术迅速从军用推广向民用，从而引爆了第三次工业革命，人类进入了信息化社会。信息是一个神奇的东西，它使得商业要素的往来变得更加迅捷，使得知识的传播变得更加廉价，越来越多的人们从过去的体力劳动转变成信息时代的脑力劳动者，继而有学者提出，人类社会进入到一个“知识大爆炸”的时代，更多新潮科技、时尚的生活方式随之而来。所以，你就感觉到，“最近年，真是科技发展日新月异了。”

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